sábado, 25 de julio de 2015
Proyecto de Aprendizaje
Proyecto de Aprendizaje: Cuidando Nuestro Medio Ambiente
En el área de
Ciencias de la Naturaleza.
Para: Grado: 5º y 6º grado
Ejecución del proyecto en cuatro semanas
Situación o problema:
En nuestra sociedad una de las
mayores problemáticas que sufre el ser humano es la contaminación
ambiental. Los tipos de contaminación
ambiental (agua, aire, tierra) afectan a la humanidad y se toman pocas medidas
para sanear lo que vivimos día a día debido al creciente tecnológico producido
en las últimas décadas. Los basurales, el agua contaminada con desechos
tóxicos, la contaminación del aire de las grandes empresas tanto en los
sectores urbanos como rurales son perjudiciales para la salud y la vida de las
personas. Por eso la idea de este
proyecto es tratar de concientizar e informar al alumnado de las causas y
consecuencias que produce la contaminación, utilizando medios audiovisuales y
permitiendo la construcción de recursos multimedia a través del uso de las
herramientas informáticas.
Descripción y Propósito del Proyecto:
Este proyecto pretende reducir la
contaminación ambiental generada por los residuos sólidos y establecer e implementar un programa de
reciclaje en la escuela. Buscamos generar una conciencia ambiental en los
estudiantes.
Objetivos:
Construir una cultura
ambiental ciudadana a partir de la sensibilización de toda la comunidad
educativa, para vivir en un entorno estético y armonioso que genere una
convivencia en paz.
Lograr que la comunidad
educativa tome conciencia de la relación existente entre el hombre y el medio
ambiente, se interese por él y cuente con los conocimientos básicos necesarios
además de aptitudes, motivaciones y deseos para trabajar en la búsqueda de
soluciones a los problemas ambiéntales actuales previniendo problemas futuros
Objetivos Específicos:
Buscar que nuestra escuela sea
un espacio agradable, sensibilizando a la comunidad educativa hacia el cuidado
y protección
Concienciar y educar a los
alumnos de la Institución Educativa mediante la recuperación de materiales
reciclables.
Realizar una campaña de
reciclaje en la Institución Educativa; establecer e implementar un programa de
reciclaje.
Generar una conciencia
ambiental en los estudiantes.
Mantener una escuela más organizada y limpia.
Procedimiento
Interrogantes a investigar
Primer momento
¿Cómo actuamos ante nuestro planeta Tierra?
¿Por qué es importante cuidar nuestro medio ambiente?
¿Cómo podemos evitar la contaminación ambiental?
¿Qué acciones realizas para cuidar nuestro ambiente?
¿Cómo actuamos ante nuestro planeta Tierra?
¿Por qué es importante cuidar nuestro medio ambiente?
¿Cómo podemos evitar la contaminación ambiental?
¿Qué acciones realizas para cuidar nuestro ambiente?
¿Qué tipos de contaminación
existe?
¿Qué efectos produce la
contaminación en la población?
¿Qué es reciclaje?
¿Qué es reciclaje?
¿Cómo podemos reciclar?
¿Podemos decir que el reciclaje
contribuye a cuidar nuestro medio ambiente?
¿Crees que es bueno reciclar?
¿Por qué tenemos que reciclar los
residuos?
¿Qué debemos tener en cuenta para
realizar un buen reciclaje?
¿De qué color son los
contenedores y que residuos van en cada uno de ellos?
Actividades
Segundo
momento
-Diseñar un blog donde harán
una campaña para rehusar los recursos y aprender a reciclar
-Elaborar
un Podcast sobre los tipos de
contaminación ambiental que existen y publicarlo en Audiobom.com
-Elaboran
un álbum de fotografías o imágenes sobre las formas de contaminación y los
efectos que produce en la población utilizando la herramienta screen cast en un video tutorial y
publicarlo en YouTube
-Investigan acerca de la
contaminación en la salud de la población, causas y consecuencias y compartir
en equipos de tres el documento en Drive
omitiendo opiniones y publicar dicho documento en el blog de la campaña
aprender a reciclar
-En dicho blog con las informaciones
compartidas en Drive deberán crear una webquest.
-Realizar una caza del tesoro para
aprender la clasificación de basura.
Tercer momento
Los
estudiantes deberán presentar todas las informaciones obtenidas en su campaña
aprender a reciclar atreves del blog. Dicho blog será subido con todas informaciones
a You tube en un video tutorial.
Evaluación:
-A través de la coherencia
con que se presenten las informaciones en el blog.
-Creación de un mini
proyecto de Aprender a reciclar.
Recursos:
Blog,Podcast,Drive ,Audiobom.com,screen cast
domingo, 12 de julio de 2015
Caza del Tesoro para 5to
A la Caza del Tesoro
Introducción
El cuento
El cuento es una narración breve, oral o escrita, en la que se
narra una historia de ficción con un reducido número de personajes, una intriga
poco desarrollada con un inicio, nudo y desenlace.
Los componentes del cuento son: personajes, narrador, ambiente, trama o
tema.
Preguntas:
Para iniciar te invito
a leer los siguientes títulos de cuentos para recordar algunos cuentos que
quizás hallas leído
1 ¿El
título del cuento se relaciona con el contenido?
2 ¿Cuál es
el personaje principal del cuento?
3 ¿De qué
trata el cuento?
4¿Qué fue
lo que más te gustó del cuento?
5 Cámbiale
el final al cuento y redáctalo
a tu gusto
6 El cuento
que elegiste Cámbiale el título
7 Describe al personaje principal
8 ¿Cuál es
la moraleja del cuento?
NOTA: Puedes elegir el cuento a tu gusto
para eso te doy varios...
Enlaces
La gran pregunta:
¿Cuál
cuento elegiste? ¿Por qué? ¿Qué te
enseñó el mensaje del cuento?
Evaluación:
El desarrollo de cada una de estas preguntas tendrá un valor de 3
puntos.
Créditos:
Caza del Tesoro para 1ro
A la Caza
del Tesoro
Introducción
El Calendario
Es el sistema de división del tiempo por días, semanas, meses
y años, fundamentalmente a partir de criterios astronómicos o de acuerdo con el
desarrollo de alguna actividad.
"calendario solar; calendario agrícola; calendario
fiscal; calendario musulmán"
Registró impreso de los días del año ordenados por meses y
por semanas; generalmente incluye información sobre las fases de la Luna y
sobre las festividades religiosas y civiles.
"calendario de bolsillo; encima del escritorio la señora
tenía colgado un calendario, de una hoja para cada día, de números y letras
negras.
Preguntas:
Para iniciar te invito a ver el siguiente video y tendrás una
idea de lo importante que es un calendario… Vamos dale click!!!
1 ¿Qué es un calendario?
2 ¿Qué es un día?
3 ¿Qué es un mes?
4¿Qué es un año?
5¿Para qué sirve un calendario?
6 Construye tu propio Calendario
Enlaces
La gran pregunta:
¿Cómo nos puede ayudar el Calendario en el desarrollo de nuestra
vida?
Evaluación:
El desarrollo de cada una de estas preguntas tendrá un valor de dos
puntos.
Créditos:
lunes, 29 de junio de 2015
Rúbrica de la Webquest
|
CATEGORY
|
10
|
7.5
|
5- Se aproxima al estándar
|
2.5 - Debajo del estándar
|
Introducción (Organización)
|
La introducción es atractiva, plantea el tema principal y anticipa la estructura del trabajo.
|
La introducción claramente plantea el tema principal y anticipa la estructura del trabajo, pero no es particularmente atractiva para el lector.
|
La introducción plantea el tema principal, pero no anticipa adecuadamente la estructura del trabajo o es particularmente atrayente para el lector.
|
No hay una introducción clara del tema principal o la estructura del trabajo.
|
Secuencia (Organización)
|
Los detalles son puestos en un orden lógico y la forma en que son presentados mantiene el interés del lector.
|
Los detalles son puestos en un orden lógico, pero la forma en que son presentados o introducidos algunas veces hacen al escrito menos interesante.
|
Algunos detalles no están en un orden lógico o esperado, y distraen al lector.
|
Muchos detalles no están en un orden lógico o esperado. Hay poco sentido de organización en el escrito.
|
Apoyo del Tema (Contenido)
|
Pertinente, dando detalles de calidad que proporcionan al lector información que va más allá de lo obvio y predecible.
|
Los detalles de apoyo y la información están relacionados, pero un aspecto clave o porción de la historia está sin apoyo.
|
Los detalles de apoyo y la información están relacionados, pero varios aspectos claves de la historia están sin apoyo.
|
Los detalles de apoyo y la información no están claros o no están relacionados al tema.
|
Enfoque en el tema (Contenido)
|
Hay un tema claro y bien enfocado. Se destaca la idea principal y es respaldada con información detallada.
|
La idea principal es clara, pero la información de apoyo es general.
|
La idea principal es algo clara, pero se necesita mayor información de apoyo.
|
La idea principal no es clara. Parece haber una recopilación desordenada de información.
|
Gramática y Ortografía (Convenciones)
|
El escritor no comete errores de gramática u ortografía que distraigan al lector del contenido.
|
El escritor comete de 1-2 errores de gramática u ortografía lo que distrae al lector del contenido.
|
El escritor comete de 3-4 errores de gramática u ortografía que distraen al lector del contenido.
|
El escritor comete más de 4 errores de gramática u ortografía que distraen al lector del contenido.
|
Fuentes (Contenido)
|
Todas las fuentes usadas para los recursos son creíbles y citadas correctamente.
|
Todas las fuentes usadas para los recursos y los hechos son creíbles y la mayoría esta correctamente.
|
La mayor parte de las fuentes usadas para los recursos y los hechos son creíbles y están correctamente.
|
Muchas fuentes usadas para los recursos y los hechos son menos creíbles (sospechosas) y/o no están correctamente.
|
Fecha de creación: Jun 29, 2015 10:45 am (CDT)
Rúbrica del Ensayo
|
CATEGORY
|
10 - Sobre el estándar
|
7.5- Cumple el estándar
|
5- Se aproxima al estándar
|
2.5 - Debajo del estándar
|
Score
|
Secuencia
|
Los argumentos e ideas secundarias están presentadas en un orden lógico que hace las ideas del autor sean fáciles e interesantes a seguir.
|
Los argumentos e ideas secundarias están presentadas en un orden más o menos lógico que hace razonablemente faciles seguir las ideas del autor.
|
Algunas de las ideas secundarias o argumentos no están presentados en el orden lógico esperado, lo que distrae al lector y hace que el ensayo sea confuso.
|
Muchas de las ideas secundarias o argumentos no están en el orden lógico esperado lo que distrae al lector y hace que el ensayo sea muy confuso.
| |
Gramática y ortografía
|
El autor no comete errores de gramática ni de ortografía que distraen al lector del contenido del ensayo.
|
El autor comete 1 ó 2 errores gramaticales u ortográficos que distraen al lector del contenido del ensayo.
|
El autor comete 3 ó 4 errores gramaticales u ortográficos que distraen al lector del contenido del ensayo.
|
El autor comete más de 4 errores gramaticales u ortográficos que distraen al lector del contenido del ensayo.
| |
Uso de mayúsculas y puntuación
|
El autor no comete errores con las mayúsculas o con la puntuación lo que hace que el ensayo sea excepcionalmente fácil de leer.
|
El autor comete 1 ó 2 errores con las mayúsculas o con la puntuación, pero el ensayo es todavía fácil de leer.
|
El autor comete varios errores con las mayúsculas y/o con la puntuación que son obvios y que distraen al lector.
|
El autor comete varios errores con el uso de las mayúsculas y/o con la puntuación que son obvios y distraen al lector.
| |
Enfoque o Idea principal
|
La idea principal nombra el tema del ensayo y esquematiza los puntos principales a discutir.
|
La idea principal nombra el tema del ensayo.
|
La idea principal esquematiza algunos o todos los puntos a discutir, pero no menciona el tema.
|
La idea principal no menciona el tema y ni los puntos a discutir.
| |
Conclusión
|
La conclusión es fuerte y dej al lector con una idea absolutamente clara de la posición del autor. Un parafraseo efectivo de la idea principal empieza la conclusión.
|
La conclusión es evidente. La posición del autor es parafraseada en las primeras dos oraciones de la conclusión.
|
La posición del autor es parafraseada en la conclusión, pero no al principio de la misma.
|
No hay conclusión. El trabajo simplemente termina.
| |
Estructura de las oraciones
|
Todas las oraciones están bien estructuradas y hay variedad.
|
La mayoría de las oraciones está bien estructurada. Hay variedad.
|
La mayoría de las oraciones está bien estructurada, pero no hay variedad.
|
Muchas de las oraciones no están bien estructuradas y no son variadas.
|
domingo, 28 de junio de 2015
Recursos para el Nivel Básico
Recursos para el Nivel Básico
Recursos: Se denomina recursos a todos aquellos elementos que pueden utilizarse como
medios a efectos de alcanzar un fin determinado.
Los
recursos de aprendizaje favorecen el desarrollo de competencias, ayudan a
organizar el conocimiento, facilitan el proceso de investigación, promueven el auto-aprendizaje, estimulan la imaginación y dan soporte al desarrollo de
procesos educativos dinámicos y participativos de los estudiantes, la presencia
y utilización de recursos y materiales didácticos en el centro y en las aulas
juega un papel primordial en su desarrollo cognitivo y en su motivación para el
aprendizaje.
_Para el desarrollo de competencias se hace necesario
diversificar los tipos de recursos empleados, combinándolos de acuerdo a
contenidos, usos.
_Es importante tomar en cuenta que estos recursos didácticos
deben adaptarse a las necesidades específicas de los y las estudiantes.
Se recomienda integrar al
aula materiales impresos
Uso de
materiales impresos en el aula.
La
lectura y la escritura, como prácticas sociales del lenguaje, promueven que lo impresos
con que se trabaja en el aula sean diversos. Aunque los libros de texto son un
auxiliar importante para el docente, es necesario ampliar la disponibilidad de
otros materiales que permitan enriquecer la perspectiva cultural de los alumnos.
Integrar imágenes y
palabras, variedad de textos, alfabetos móviles y fijos, materiales como
láminas, mapas, cartelones, posters, afiches.
Y todo tipo de recursos que sirvan para motivar el interés
por la lectura y la escritura.
El Rotafolio
Un Rotafolios consiste en un objeto
semejante a un cuaderno, pero mucho más grande. Contiene una secuencia de
láminas o folios unidos entre sí por una argolla, gancho o soporte. Su
utilización busca apoyar la exposición de un contenido con dibujos,
frases, láminas o textos ilustrativos que sintetizan las ideas
La
Biblioteca en el aula
Es un recurso de vital importancia ya que motiva a los
alumnos a investigar y orienta la lectura y la escritura. La
Biblioteca Escolar es una herramienta didáctica que apoya el proceso de
aprendizaje de los alumnos y la diversificación de estrategias de enseñanza de
los docentes, contribuye a que los integrantes de la comunidad
educativa se consoliden como buscadores críticos, sujetos informados que
aprendan y conocen ayudados por los libros, los medios tecnológicos y las
estrategias que se les ofrecen.
El
Mapa
Un mapa es una representación gráfica y
métrica de una porción de territorio generalmente sobre una superficie
bidimensional, pero que puede ser también esférica como ocurre en los globos terráqueos.
Principalmente utilizado en el área de Ciencias Sociales.
Recursos
Manipulables
Es
recomendable, así mismo, incluir recursos manipulativos, que son los
instrumentos y materiales concretos creados para apoyar la conceptualización,
el desarrollo de las capacidades mentales y científicas, y para facilitar el
aprendizaje del estudiante.
Entre
estos recursos, se encuentran los globos terráqueos, rompecabezas, lupas,
bloques…
Recursos
Tecnológicos
No
deben faltar los recursos tecnológicos, que son el conjunto de recursos materiales,
herramientas, soportes y canales para el acceso y tratamiento de la información.
Las
Tics ofrecen a los docentes la posibilidad de replantearse las actividades
tradicionales de enseñanza, para ampliarlas y complementarlas con nuevas
actividades y recursos de aprendizajes
Entre
estas podemos encontrar las siguientes:
El Blog es un sitio web que se actualiza
periódicamente y que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o
varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva
siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente
Wiki
Es un concepto que se utiliza en el ámbito
de Internet para nombrar a las páginas web cuyos contenidos pueden ser editados
por múltiples usuarios a través de cualquier navegador.
El formato wiki es muy útil para la
difusión de conocimientos y el trabajo en equipo.
Es una actividad de indagación/investigación enfocada a que los alumnos obtengan toda o la mayor parte de la información que van a utilizar de recursos existentes en Internet. Las Webquest han sido ideadas para que los alumnos hagan buen uso del tiempo, priorizando la utilización de la información más que su búsqueda, y para apoyar el desarrollo de su pensamiento en los niveles de análisis, síntesis y evaluación”.
Software para elaborar Mapas
Reseña actualizada de software, descargable de
Internet, que facilita la elaboración de Mapas de Ideas. Incluye descripción de
programas tanto gratuitos como de pago; estos últimos ofrecen versiones de
prueba.
Son indispensables los medios, equipos y materiales
audiovisuales, es decir, los diferentes instrumentos y herramientas utilizados
para grabar, crear, registrar, reproducir sonidos e imágenes que existen en la
naturaleza y en la sociedad, como por ejemplo: radio, grabador, televisor,
productor de vídeo, discos compactos, celular, entre otros.
PROYECTORES: Son como “pizarrones sofisticados” que
permiten al docente ilustrar la exposición del tema que está revisando en clase
por medio de la proyección de resúmenes, diagramas, esquemas o dibujos. Existen
diferentes tipos (algunos de ellos, en la actualidad, ya en desuso).
GRABACIONES: Permiten al estudiante revivir
situaciones que, seleccionadas y/o elaboradas ex profeso atinadamente,
colaboraran, de manera oportuna, con su aprendizaje
VÍDEO: Este tipo de material es muy utilizado
porque aumenta la motivación de los estudiantes al enfrentarlos a situaciones
“reales” que no serían accesibles de otro modo.
BUSCADORES: Uso del Internet para buscar
información sobre un tema determinado a través de la red; para ello, se sugiere
que el profesor: a) Conozca la “red de redes” como herramienta de trabajo, b)
Domine lo más que pueda el tema a investigar, actualizándose constantemente, y
c) Sepa orientar al alumno sobre qué y cómo investigar
El
Cartel
Un material gráfico que trasmite
un mensaje, está integrado en una unidad estética formada por imágenes y textos
breves de gran impacto, capta la atención de los estudiantes, obligándolos a
percibir el mensaje, es un material gráfico, cuya función es lanzar un mensaje
al espectador con el propósito de que éste lo capte y actúe en forma concordancia con lo sugerido
Nota
Podemos integrar
muchos recursos en las diferentes áreas, pero siempre y cuando se toma en
cuenta que el contenido y el recurso tengan relación. Es de vital importancia
utilizarlos para crear motivación en el aula y tener clases dinámicas e
innovadoras
Suscribirse a:
Entradas (Atom)